El impacto de la enseñanza de la inteligencia emocional

En un estudio de la University of British Columbia, la University of Illinois at Chicago y Loyola University, se ha observado que los programa de educación emocional y social, no solo mejora la salud mental, las habilidades sociales y las calificaciones escolares, sino que también, tienen un beneficio a lo largo de los siguientes años en los niños.

"Estos programas enseñan las habilidades que los niños necesitan para tener éxito en la vida" dice Eva Oberle, profesor asistente en la UBC. "Sabemos que esos programas tienen un efecto positivo inmediato,por lo que este estudio quería descubrir si estas habilidades eran conservadas por los estudiantes a través del tiempo, haciendo la educación emocional una inversión de tiempo y financiera valiosa en las escuelas".

Figura 1.

El estudio e realizó observando 82 programas diferentes que incluían 97000 estudiantes de numerosas escuelas de educación infantil y primaria de EE.UU. y Europa, en donde notaban los efectos hasta, por lo menos, seis meses después de terminar los programas. Los investigadores encontraron que el efecto positivo en las clases continuaba produciéndose y, además, también estaba conectado a resultados a largo plazo.

Los estudiantes que realizaban estos programas se graduaban en la universidad en un 11% más que los que no los habían seguido. Los graduados de secundaria eran un 6% más. Problemas con drogas un 6% menos, un 19% menos de arrestos y un 13,5% menos de problemas mentales diagnosticados.

Los investigadores encontraron que todos los estudiantes se beneficiaron de los programas independientemente de la raza, trasfondo socioeconómico o emplazamiento de la escuela.

Viendo este éxito, no parece exagerado decir que la implementación de la educación emocional en nuestras escuelas se debe producir más rápido y con más decisión de lo que se está haciendo hasta ahora.

Bibliografía

Estudio. Taylor, R., Oberle, E., Durlak, J., & Weissberg, R. (2017). Promoting Positive Youth Development Through School-Based Social and Emotional Learning Interventions: A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child Development, 88(4), 1156-1171. http://dx.doi.org/10.1111/cdev.12864

Artículo. University of British Columbia. (2017, July 12). Programs that teach emotional intelligence in schools have lasting impact. ScienceDaily. Recuperado el 3 de abril de 2018 a partir de www.sciencedaily.com/releases/2017/07/170712072752.htm

Figura 1. Fumira. Ilustración Estudiantes hablan con su compañero y aprenden algo. Recuperado el 3 de abril de 2018 a partir de http://www.fumira.jp/cut/kazoku/file110.htm